Prosegue l’attività del gruppo di ricerca che fa capo all’idea “Dentro/fuori la scuola – Service Learning” del movimento Avanguardie Educative con la rilevazione annuale a cui possono partecipare tutte le scuole di ogni ordine e grado, statali e paritarie, fino al prossimo 14 giugno.
Ogni scuola ha ricevuto lo scorso 29 aprile, al proprio indirizzo istituzionale (CodiceMeccanografico@istruzione.it), una mail con oggetto “Maturità di impiego dell’approccio pedagogico del Service Learning rilevazione a.s. 2025/2026” con il link diretto per la compilazione. Le istituzioni scolastiche che, pur volendo usufruire di questo strumento di autovalutazione non trovassero l’invito nel proprio indirizzo istituzionale, possono scrivere all’indirizzo dentrofuori@indire.it, indicando la denominazione scolastica e il codice meccanografico principale.
La rilevazione prevede la compilazione in più tempi con inoltro finale da parte di una sola persona (ovvero il/la dirigente scolastico/a o suo/a delegato/a) ma richiede informazioni multiple che necessitano di un confronto per la sua compilazione. Questa può, così, risultare utile come riflessione interna anche in questa fase e il report che sarà inviato entro l’inizio del nuovo anno scolastico è teso a facilitare il confronto della prossima programmazione annuale in relazione al Service Learning nel curricolo e con i vari dispositivi didattici, organizzativi e finanziari.
La partecipazione alla rilevazione non costituisce un obbligo e sono invitate tutte le istituzioni scolastiche che conoscono e realizzano attività di Service Learning, che abbiano o meno adottato l’idea “Dentro/fuori la scuola – Service Learning” del movimento Avanguardie Educative o aderito ad altre reti di diffusione di questo approccio pedagogico, a partire dalle reti regionali avviate dalle Scuole Polo per la diffusione del Service Learning.
L’istituzionalizzazione del Service Learning è un processo multidimensionale che prevede l’integrazione dei valori dell’impegno civico nel curriculum dell’istituzione scolastica, in modo da renderlo parte della propria cultura organizzativa e didattica. Implica l’inclusione del Service Learning nei documenti istituzionali e strategici della scuola e fornisce alla propria comunità lavorativa e di apprendimento le risorse necessarie a sostenerne l’applicazione in relazione con la comunità del proprio territorio.
Maggiori informazioni su questo quadro di riferimento sono presenti nelle Indicazioni e suggerimenti per l’istituzionalizzazione del Service Learning nelle scuole del primo e del secondo ciclo di istruzione, nonché nel Quaderno Partecipazione e solidarietà. Il processo di istituzionalizzazione del Service Learning nelle Piccole Scuole.
